ФОРМУЛА ПЕРВЫХ ЛЮДМИЛА ГОЛУБ: РОДИТЕЛИ – ГЛАВНЫЙ ПРИМЕР ДЛЯ РЕБЁНКА
Первый учитель – это не про буквы и цифры. Это про то, как ребёнок начинает относиться к себе, к знаниям и к своему городу. Именно в начальной школе формируется главное: желание исследовать мир и вера в собственный потенциал. В интервью с Людмилой Голуб, учителем начальных классов СОШ № 1 им. А. Ваганова и депутатом Совета депутатов Мончегорска, поговорили о том, кто формирует базовые опоры в ребёнке и каким становится будущее детей, когда их поддерживают и учитель, и семья.
– Вы коренная мончегорка, окончили школу № 1, вернулись в неё учителем. Что заставило вас выбрать именно эту профессию?
– Моя дорога в профессию началась с простой и очень тёплой истории – истории о дружбе. Нас было четыре подруги, мы всюду были вместе и однажды решили: поступать тоже будем вместе. Предложение одной из нас – «А давайте на учителей!» – стало тем самым поворотом. После 8-го класса мы вчетвером поехали в Петрозаводск в педагогическое училище. Сейчас оглядываюсь и думаю: с одной стороны, это был почти случайный выбор, а с другой – будто судьба вела. Были моменты, когда хотелось сменить путь ради статуса или большей зарплаты. Но всякий раз возвращалась к главному: я на своём месте. Самое ценное в моей работе – это связь с детьми. Когда они бегут ко мне, радуются встрече утром, а после уроков также искренне обнимаются на прощание, понимаешь: в этой отдаче – суть профессии. Такую искренность и теплоту сложно найти, где-то ещё. Именно это чувство стало моим правилом: оставаться там, где ты по-настоящему нужен.
– Расскажите, как начинался ваш профессиональный путь и что особенно запомнилось в первые годы работы?
– После педагогического училища мы отработали три года по распределению в Карелии, я оказалась в посёлке Чупа. Параллельно поступила на заочное отделение Карельского педагогического института в Петрозаводске. Когда приехала в Мончегорск, времена для бюджетной сферы были непростыми: финансовые трудности испытывали все учреждения, наглядных пособий не хватало. Но именно в училище нас научили создавать всё необходимое своими руками – и это очень выручало. Первые годы работы были очень интересными: мы были молодыми, амбициозными и целеустремлёнными, творческими, много учились сами, искали новые педагогические пути и решения, стараясь дать детям всё самое нужное. Мы проводили интересные мероприятия, давали открытые уроки, участвовали в профессиональных конкурсах. Всегда прислушивались к советам опытных коллег и с удовольствием у них учились. А ещё нам очень доверяли родители наших учеников. И такое единство семей и учителя давало потрясающие учебные результаты.
– Вы начинали работать в седьмой школе, когда её директором был мой дядя, Анатолий Семёнович Ляпичев. Расскажите, каким он был руководителем?
– Моё устройство в седьмую школу – во многом его заслуга. После Чупы я вернулась в Мончегорск. В первой школе вакансий не было. Но открывалась новая школа на Монче – седьмая. Анатолий Семёнович формировал педагогический коллектив и взял меня на работу. И за это я ему очень благодарна. Помню, как я принесла документы, но засомневалась: «А как же распределение в третью школу?». Он ответил спокойно: «Выходите к нам, работайте. Я сам со всем разберусь». В этой фразе – весь он. Анатолий Семёнович обладал редким качеством: умел брать на себя ответственность за своих педагогов. Больше всего в нём я ценила именно эту способность – отстоять свой коллектив, вовремя дать мудрый совет и собрать вокруг себя сильную команду.
– Но всё-таки вы ушли в первую школу. Почему?
– Для меня первая школа – родной дом. Здесь я прошла путь от пионерки до пенсионерки – уже 41 год в этом месте. Школа не просто дала знания, она помогла раскрыться в профессии, а надёжные и отзывчивые коллеги всегда были рядом. Особую роль в моей судьбе сыграла первая учительница – Зинаида Николаевна Емцова. Она и сегодня готова поддержать добрым словом и компетентным советом. Когда-то она сказала, что я стану хорошим учителем, – эти слова стали для меня высокой планкой, к которой я стремлюсь всю жизнь. Горжусь нашей школой: в ней особая атмосфера, тёплый климат, искренние отношения между педагогами и детьми. Лучшее тому подтверждение – семь наших выпускников, которые вернулись в родные стены уже в качестве учителей. Это значит, что школа стала для нас по-настоящему значимым местом.
– Как вы помогаете детям найти внутреннюю мотивацию к учёбе и осознанно подойти к выбору будущей профессии?
– Когда речь заходит о профессиональном самоопределении и снижении мотивации к учёбе у детей, стоит помнить: фундамент отношения к труду закладывается в семье. Родители – главный пример для ребёнка. То, с каким чувством мама и папа говорят о своей работе, гордятся ли своими достижениями – всё это становится для ребёнка ориентиром. Личный пример и доверительный разговор с ребёнком порой убеждают сильнее любых наставлений. Если мы хотим, чтобы молодёжь возвращалась в родной Мончегорск и работала на благо города, начинать нужно с себя, с той ценности, которую мы транслируем своим детям. В этом смысле народная мудрость «Где родился, там и пригодился» по-прежнему актуальна. Мне посчастливилось передать дочери свой искренний интерес к педагогике. Людмила Евгеньевна Голуб уже второй год работает учителем начальных классов в нашей любимой школе – и не разочаровалась в выбранном пути. У неё замечательный второй класс, всё складывается, и я искренне горжусь её работой.
– Какие законодательные меры поддержки сегодня действуют на Севере для учителей и какие из них реально помогают оставаться в профессии?
– В Мурманской области выстроена комплексная система поддержки педагогов на всех этапах: от студенчества до первых лет работы. Молодым специалистам доступны стимулирующие надбавки и льготная «Арктическая ипотека». Выпускники Мурманского арктического университета получают субсидии на жильё, а участники программы «Арктический учитель» – выплату до миллиона рублей при переезде в востребованные районы. Мотивация начинается ещё во время учёбы: отличники получают специальные выплаты, а талантливые студенты – именные стипендии губернатора Андрея Чибиса. С этого года в Мончегорске введена финансовая помощь для студентов-целевиков. Наша цель – чтобы молодёжь возвращалась в родной город квалифицированными специалистами, готовыми развивать градообразующие предприятия. Однако одних материальных стимулов недостаточно. Важна и неформальная поддержка: если родители не верят в перспективы ребёнка дома, сложно ожидать, что он свяжет с ним будущее. Престиж профессии – это не только цифры в расчётном листке, но и общественное признание, и простое осознание: «Ты нам здесь нужен».
– Что вдохновляет вас на Севере?
– Порой чужой взгляд помогает по-новому увидеть родные места. Знакомый, побывав в Японии, вернулся на Кольский и сказал: «В Японию больше не поеду, а к вам приеду» – в этих словах и есть северное притяжение. Путешествую по нашему краю с детьми: были в саамской деревне, Таинственном лесу, на ледоколе «Ленин», в самом северном океанариуме, в Лапландском заповеднике. Каждый год открываю Север заново. Этим летом ездила на Терский берег: искали аметистовые камни и глендониты, отдыхали на песках Кузомени, любовались Варзугой. Запомнились Хибины и Териберка. Ценю не только маршруты: дважды была в рейсе теплохода «Клавдия Еланская» до Островного. На борту особая атмосфера – пассажиры делятся простыми, но глубокими мыслями, и в этом тоже чувствуется северное вдохновение. В планах – Кольская сверхглубокая скважина (СГ 3): её глубина – 12 262 метра, хочется просто постоять там и почувствовать масштаб. Люблю проекты Мончегорска: праздник водных видов спорта, фестивали «Гаражане», «Табуретка», марафон «Лыжня зовёт!». Радуют и экологические акции – озеленение, уборка озёр, субботники. Город в последние годы живёт очень насыщенно.
– С какими вопросами к вам чаще всего обращаются жители в депутатской работе?
– В основном с вопросами, касающимися образования, мер поддержки, в том числе детей с особенностями здоровья. Один из примеров – история моей ученицы Миланы. У девочки сохранный интеллект, но она не может передвигаться самостоятельно. В первом классе и до половины второго мы организовали для неё обучение на дому, а затем постепенно вывели на инклюзивное обучение в школе. Позже за счёт школьных средств приобрели подъёмник. Однако его использование требовало постоянного присутствия папы: он помогал поднимать Милану и сопровождать её по кабинетам. Когда девочка подросла и перешла в среднее звено, у папы уже не получалось быть рядом столько, сколько требовалось. Семья обратилась ко мне с просьбой помочь приобрести коляску с автоматическим управлением – в частности, с функцией преодоления ступеней. Благодаря поддержке неравнодушных граждан, предприятий города, волонтёров, частных предпринимателей удалось решить этот вопрос. Сейчас девочка учится в восьмом классе в рамках общеобразовательного класса и очень старается. Вообще все обращения мы отрабатываем всем депутатским корпусом, который в новом созыве очень дружный. Особая благодарность за помощь и отзывчивость главе города Андрею Рудакову, председателю Совета депутатов Ольге Островецкой и первому заместителю главы города Ольге Мининой. Они всегда открыты к диалогу – такая поддержка существенно помогает решать непростые вопросы.
– «Формула Первых» – это всегда про внутренний фундамент. На что опираетесь в жизни вы?
– На здоровый эгоизм. В моей системе координат есть чёткое понимание: «Я этого хочу». А если я чего-то хочу, то буду добиваться этого любыми законными способами. Но, будучи человеком общественным, я не могу ограничиваться только собой. Мне важно зажигать своей идеей других людей и обязательно воплощать эти планы в жизнь.
Юлия Фёдорова. Фото Анастасии Гехтман и из архива Людмилы Голуб.
